大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于制作王陽明名片的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹制作王陽明名片的解答，讓我們一起看看吧。
好。
贛州市陽明小學(xué)始建于1943年，迄今已有77年的辦學(xué)歷史。2018年9月由“贛州市濱江第一小學(xué)”更名為“贛州市陽明小學(xué)”?，F(xiàn)今，學(xué)校一校三址，分別是西郊路校區(qū)、西橋路校區(qū)、三康廟校區(qū)。三校區(qū)共有61個(gè)教學(xué)班，2792名學(xué)生，155位教師。
這所坐落在贛州中心城區(qū)的老牌學(xué)校在歷史的長(zhǎng)河中日益發(fā)展壯大，正和著新時(shí)代的節(jié)拍闊步前行！學(xué)校依托博大精深的王陽明教育思想體系，汲取精華，全面構(gòu)建校園文化，讓每一個(gè)孩子在“知行合一、至善求真”陽明教育文化的潤(rùn)澤下健康成長(zhǎng)?！瓣柮魑幕?，潤(rùn)澤童心”兒童教育論壇活動(dòng)為已然成為學(xué)校的一張名片，每年舉辦一屆，活動(dòng)中，這里都會(huì)云集許多陽明文化的研究者、愛好者及教育工作者，為廣大師生、家長(zhǎng)開啟了一場(chǎng)場(chǎng)陽明教育思想的饕_盛宴；同時(shí)，“言傳身教，知行合一”家長(zhǎng)節(jié)活動(dòng)也是一年一次的文化之旅，旨在喚醒家長(zhǎng)父母的角色意識(shí)，更新家長(zhǎng)的家庭教育理念，豐富家長(zhǎng)的科學(xué)育兒方法，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。
在“知行合一”教育理念的支撐下，贛州市陽明小學(xué)十分重視學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造、實(shí)踐與操作能力的培養(yǎng)，把原有的“繽紛科技”特色做得更加深入與到位，圍繞科技教育工作，重點(diǎn)做好“六個(gè)一”工程：即做好一項(xiàng)科技教育課題研究，開發(fā)一系列科技教育校本課程，每周講好一個(gè)科技小故事，每月開展一次“繽紛實(shí)驗(yàn)室”交流，每學(xué)期舉辦一次“家庭實(shí)驗(yàn)室”大比拼，每年舉行一屆“科體節(jié)”。
高水平的科學(xué)教師隊(duì)伍、有情有趣的科學(xué)課堂教學(xué)、深入淺出的繽紛實(shí)驗(yàn)室，趣味多變的家庭實(shí)驗(yàn)室。在探索科學(xué)真諦的過程中，教師們不僅重視科技教育“真”品質(zhì)的培養(yǎng)，還重視人文素養(yǎng)“善”品質(zhì)的熏陶，引領(lǐng)學(xué)生做到真善美、知行合。
王東岳老師讀的東西挺多，知識(shí)面也是非常廣的，對(duì)于其勇于創(chuàng)新的精神值得肯定，但依然停留在思維的游戲中。中國(guó)古代的哲學(xué)儒釋道都是從自身實(shí)證實(shí)修出發(fā)，系統(tǒng)闡述人與人和諧，人與心和諧，人與自然和諧的道理。使人身心健康，由定而生慧，再往上達(dá)到無為而無不為的境界，如果沒有真正的實(shí)修實(shí)證功夫，光靠頭腦研究的話，容易被復(fù)雜的外像所迷惑。
歷史總有一天會(huì)為當(dāng)下的粗心與不屑而致歉，因?yàn)槲覀冏x不懂王東岳先生而把他視為“民哲”---民間哲學(xué)家，但你看他對(duì)經(jīng)典哲學(xué)，生物學(xué)，物理學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)的精通和對(duì)現(xiàn)在最前沿學(xué)科的掌握理解就不能不對(duì)他刮目相看，這是這個(gè)時(shí)代不可多得的怪才奇才，而且他的獨(dú)門絕技不是閉門造車，而是確確實(shí)實(shí)站在了巨人的肩膀上，那個(gè)《物演通論》不就是今天的《物種起源》嗎？牛頓不是說過，我之所以看得更遠(yuǎn)是因?yàn)檎驹诹司奕说募绨蛏?
王東岳先生在中國(guó)的歷史地位可能與諸子百家一樣名耀千古，這是我們當(dāng)代這些鼠目寸光的俗人無法理解的，他的“遞弱代償”原理與克勞修斯提出的熱力學(xué)熵增定律有異曲同工之妙，克勞修斯引入了熵的概念來描述這種不可逆過程，即熱量從高溫物體流向低溫物體是不可逆的，其物理表達(dá)式為：S =∫dQ/T或ds = dQ/T。
“遞弱代償”就是說世間之物，后衍的物種的生存強(qiáng)度（生存的頑強(qiáng)程度）總是呈現(xiàn)遞減態(tài)勢(shì)，一代比一代弱，于是，要想生存下去，就得不斷地尋找更多的支持因素，這個(gè)支持因素就是“代償”。所謂的“遞弱代償”就是指在138億年來的宇宙中，萬物從最早的粒子到后來的原子、分子、單細(xì)胞、多細(xì)胞一直到人類社會(huì)，是一系演化的，它的總規(guī)律就是遞弱代償。最主要的代償方法就是對(duì)外的依存條件會(huì)越來越多，我們會(huì)發(fā)展自己的知性、感性和理性，以提升自己對(duì)外界環(huán)境的感應(yīng)度。
后世一定會(huì)不得不承認(rèn)，王東岳先生是幾百年來中華民族的智者，今天我們讀不懂他就像孔子同時(shí)代人讀不懂孔子，愛因斯坦同時(shí)代人讀不懂愛因斯坦一樣!他的《物演通論》里每一個(gè)字你都認(rèn)識(shí)，但你要真正讀懂卻會(huì)異常艱難，這是本寫給未來的書，千萬不要因?yàn)樽约鹤x不懂就輕看了他。
當(dāng)年達(dá)爾文寫出《物種起源》的時(shí)候，引起英國(guó)社會(huì)的一片嘩然，一位妙齡女郎挑釁式的質(zhì)問達(dá)爾文先生:你說人類都是猴子變的，難道我也是猴子??變的嗎？達(dá)爾文幽默的回答她:是的，你是那只迷人的猴子變的…
讀不懂《物演通論》不能證明我們的優(yōu)越和王東岳先生的可笑，只能是大部分人的知識(shí)體系還遠(yuǎn)未達(dá)到的原因，因?yàn)檫@是寫給未來人讀的書，如果你不屬于未來就洗洗睡吧。
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