大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于手工孟子名片制作的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹手工孟子名片制作的解答，讓我們一起看看吧。
誰(shuí)的孩子？
你要是為人父母，你自己得喜歡傳統(tǒng)文化。
你要是老師，你得懂傳統(tǒng)文化。
其實(shí)有句話我一直不敢大聲說(shuō)，就是父母都沒(méi)文化，孩子怎么有文化？
老師們水平也一般，怎么教孩子傳統(tǒng)文化？
應(yīng)試教育也弱化了傳統(tǒng)文化的傳承。
誰(shuí)向誰(shuí)灌輸？成年人都不一定懂，灌輸什么呢？
更可怕的是，成年人糊弄孩子。
更有甚者，沽名釣譽(yù)。這種最可恨。
比如有的人，甚至是一幫人，打著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的旗號(hào)，號(hào)稱傳承自哪位先賢，然后就招呼孩子和家長(zhǎng)來(lái)聽課。實(shí)際上，這種所謂非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳人的稱號(hào)，根本經(jīng)不住考察。更不要說(shuō)他們手里那點(diǎn)兒玩意兒了。
對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育并不是一件容易的事情，如果直接跟孩子說(shuō)一些傳統(tǒng)文化他們不一定能理解，如果用故事的形式跟他們講述，可能更容易接受一點(diǎn)。尤其是在每個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)候，可以用講故事的辦法告訴孩子節(jié)日的由來(lái)，比如說(shuō)端午要吃粽子，就要講屈原的故事給他們聽，過(guò)年要放鞭炮等等這些習(xí)俗，都可以講給孩子聽，讓他們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)多一點(diǎn)了解，因?yàn)檫@就是中國(guó)的特色。
還可以通過(guò)做游戲的方式來(lái)幫助孩子們加強(qiáng)記憶，可以把中國(guó)的優(yōu)良文化寫在卡片上，讓接到卡片的人讀出來(lái)或者表演出來(lái)，這樣能夠加強(qiáng)他們的記憶。為了讓孩子們更好的把優(yōu)良文化傳承下來(lái)，我們就要從小給孩子灌輸傳統(tǒng)教育。這就要求老師和家長(zhǎng)都要對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育做一個(gè)了解，自己就要知道哪些是中國(guó)的傳統(tǒng)，有了老師和家長(zhǎng)的言傳身教孩子學(xué)起來(lái)更容易，印象更深刻。
我們中國(guó)有上下五千多年的文化歷史，作為一個(gè)中國(guó)人我們要讓孩子懂得中國(guó)是一個(gè)什么樣的國(guó)家，要培養(yǎng)他們的愛國(guó)情結(jié)，還要讓他們接觸中國(guó)很多傳統(tǒng)美德，傳統(tǒng)禮儀，這些都可以幫助孩子從小塑造好的氣質(zhì)和品質(zhì)。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，所以沒(méi)有理由不了解一下祖國(guó)的民族文化，民族文化的繼承還要通過(guò)這些孩子們?nèi)ネ瓿伤圆荒荛g斷，要更好的傳承下去。弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良美德是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)盡的義務(wù)，讓孩子從小就受到民族文化的熏陶有利于培養(yǎng)他們的愛國(guó)情操，也可以在氣質(zhì)上得到升華。
孩子的教育不需要太早也不需要太遲，到哪個(gè)階段接受哪一種教育，要想孩子成才那就要先學(xué)會(huì)做人，這樣才能幫助孩子全面發(fā)展。中國(guó)傳統(tǒng)教育涵蓋面比較廣，有聲樂(lè)禮儀還有忠孝美德，中國(guó)人有句古話叫“百姓孝為先”，中國(guó)人把孝看的很重，所以在孩子傳統(tǒng)教育上要讓孩子懂得什么是孝，以及尊老愛幼的美德。
現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到讓孩子從小體驗(yàn)到我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有非常重要的影響力，同時(shí)也意識(shí)到兒童國(guó)學(xué)啟蒙的重要性。因此很多家長(zhǎng)和朋友問(wèn)我，怎么教孩子學(xué)傳統(tǒng)文化最有效呢？
天天逼著孩子搖頭晃腦地誦讀之乎者也嗎？
直接把孩子送去國(guó)學(xué)班就萬(wàn)事大吉？
首先要做到，童蒙養(yǎng)正，經(jīng)典誦讀。我們的國(guó)學(xué)經(jīng)典，其實(shí)正是教孩子規(guī)矩，基本禮儀，做人的道理，至仁至善的品質(zhì)，通過(guò)誦讀,潛移默化地影響孩子。對(duì)孩子進(jìn)行國(guó)學(xué)啟蒙教育,影響孩子的行為習(xí)慣和品德。
比如弟子規(guī)《入則孝》開篇的“父母呼，應(yīng)勿緩”，我們教孩子如何應(yīng)答，不僅是爸爸媽媽，任何人叫我們的名字時(shí)，哪怕手上有事在忙，我們也要先禮貌回應(yīng)，而不是裝作沒(méi)聽到或者磨蹭半天不耐煩地問(wèn)，“干啥呀？”
而且《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《百家姓》三字一句，朗朗上口，鏗鏘有力，幼兒園到小學(xué)階段的孩子是很喜歡重復(fù)的，我們每天一上課都是先讓孩子誦讀五分鐘，大家讀得可起勁了，要是一旦老師說(shuō)需要領(lǐng)讀的話，小朋友手都舉得老高，自告奮勇。
如果你的孩子是7-13周歲，父母可以通過(guò)一些故事或有意思的方式向孩子們講解句子的意思。
孩子的讀經(jīng)順序也是有講究的。建議按以下順序安排孩子進(jìn)行誦讀:《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《笠翁對(duì)韻》、《孝經(jīng)》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《道德經(jīng)》。
另外，還要做到言傳身教，融入生活國(guó)學(xué)教育不應(yīng)為了教國(guó)學(xué)而教。重要的是能在生活中切切實(shí)實(shí)地用國(guó)學(xué)規(guī)范孩子的行為。
還有，環(huán)境熏陶，耳濡目染，都說(shuō)父母是原件，家庭是復(fù)印件，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，也能給與他良好的教育。條件允許的話，也可以帶著孩子參觀游歷 增加見識(shí)。
謝邀！孔孟之道在本質(zhì)上沒(méi)有什么區(qū)別，都是 一丘之貉。孟子繼承孔子的衣缽，換湯不換藥罷了！無(wú)條件的維護(hù)封建統(tǒng)治。人為的把人分成幾等并要求認(rèn)命。不講民主，不講自由，不講平等，不講法治是徹頭徹尾的反人類者。
真心感謝“朱八戒CC”君的盛情相邀！
孔孟思想的異同？孔孟皆為儒家學(xué)派，一脈相承?？鬃颖让献幽觊L(zhǎng)179歲，孟子是儒學(xué)的后繼者，孟子繼承和發(fā)揚(yáng)了孔子思想，這就是所謂不同處。
1）仁思想，創(chuàng)造于孔子，發(fā)展于孟子。孔子曰，仁者愛人；孟子曰：“仁，人也。”二者定義相同。孔子認(rèn)為“仁"是后天學(xué)習(xí)來(lái)的，“我欲仁，斯仁至矣”（巜論語(yǔ).述而》，序號(hào)：7.30。）我想要做到仁，學(xué)習(xí)仁，仁就會(huì)到來(lái)，說(shuō)明仁是后天學(xué)習(xí)的?！泵献觿t說(shuō)：“仁義禮智等天賦道德意識(shí)”是與生俱來(lái)的，所謂“人之初，性本善。”就是這個(gè)意思。孟子提出所謂“不知而知”的“良知”和“不學(xué)而能”的“良能”。此觀點(diǎn)，孟子陷入唯心主義泥淖中。
2）在教與學(xué)上，孔子提出“有教無(wú)類"，提出因材施教的天才教育說(shuō)。孟子尤重視教育和環(huán)境對(duì)人的影響。認(rèn)為“逸居而無(wú)教，則近于禽獸”（《孟文.滕文公上》）
3）孟子提出“民貴君輕”說(shuō)，要重視人民，把暴君稱“獨(dú)夫”，人民可以推翻他，反對(duì)武力兼并，且認(rèn)為唯有“不嗜殺人者”才可以平天下。
4）孟子主張“法先王，施仁政?！被謴?fù)井田制，達(dá)到“黎民不饑不寒。
5）教人存心養(yǎng)性，深造自得。要求人達(dá)到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。
6）孟子提出“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人"的論斷。大實(shí)話，真理觀點(diǎn)，千百年來(lái)無(wú)人推翻，無(wú)人巔撲破。
7）強(qiáng)調(diào)主觀精神作用，斷言“萬(wàn)物皆備于我矣”（巜孟子.盡心上》），“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”。
8）孟子和他先師孔子最大的不同點(diǎn)就在于他的哲學(xué)思想是唯心主義，對(duì)后代宋儒影響巨大。（公元20200203）謝系統(tǒng)將拙文推薦巜頭條》首頁(yè)。
不同點(diǎn)是：孟子有人生追求，而孔子將政治理想擺在自己人生價(jià)值的首位；
孟子寄情于“大丈夫”人格，而孔子無(wú)法忘懷于政治；
孟子豪放豁達(dá)，而孔子慬小慎微；
孟子執(zhí)著于人格的精神，而孔子因理想與現(xiàn)實(shí)的不和諧而矛盾。
孔子要全力恢復(fù)西周的政治制度，即以姬氏為中心的宗族分封制。到了戰(zhàn)國(guó)，井田制已徹底履滅，孟子放棄了孔子的理想，提出保民可以王天下的政治主張。這是由奴隸社會(huì)向地主所有制的王權(quán)學(xué)說(shuō)的重大轉(zhuǎn)化，后來(lái)的荀子以至韓非思想并由此引申。
寫讀書筆記是個(gè)細(xì)心又耐心的活啊！讀一本好書，總使人精神愉悅和受到很好的教益。我的體會(huì)是：有則重的進(jìn)行記錄，并且，寫一下自己的體會(huì)和感受。如果是自己的書，就在書上即興的發(fā)揮，一述自己的見解和感摡吧。學(xué)習(xí)毛主席的讀書方法，增加自己的記憶和對(duì)世事的理解。可是，能夠做到象毛主席那樣的讀書還是差之千里啊！總之，讀書，不唯書，同實(shí)踐結(jié)合才是讀書學(xué)習(xí)的最終目地吧。個(gè)人患見，見笑了。
如何高效的讀書筆記，將書本知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)技能，分享一個(gè)我自己的讀書方式，分為5個(gè)步驟，（1）速讀，包括目錄，書評(píng)等（2）做思維導(dǎo)圖筆記（3）在思維導(dǎo)圖上，用結(jié)構(gòu)化思考方式找出疑惑，如不理解的地方，書中有遺漏或錯(cuò)誤的地方（4）查找相關(guān)內(nèi)容和證據(jù)，完善思維導(dǎo)圖筆記（5）轉(zhuǎn)授，通過(guò)轉(zhuǎn)授強(qiáng)化自己的理解，補(bǔ)齊自己的遺漏。
我們以閱讀我的一篇“懂匯報(bào)、勝過(guò)10倍默默努力”為例，詳細(xì)介紹如何用5步讀書法進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。
拿到一本書，沒(méi)必要從頭到尾一字一句的通讀，那樣容易浪費(fèi)太多時(shí)間，而且容易只見樹木不見森林，據(jù)統(tǒng)計(jì)，一本書中有價(jià)值的觀點(diǎn)、結(jié)論部分只占20%，其余80%則是論據(jù)、例子以及用來(lái)湊字?jǐn)?shù)的廢話。速讀的目的就是快速找到這20%。
速讀不是快速的閱讀，而是閱讀目錄、序言、各種書評(píng)，目錄是作者自己的內(nèi)容邏輯，書評(píng)是內(nèi)容愛好者自己的總結(jié)和感悟，因此，閱讀完這類人的觀點(diǎn)之后，我們就初步了解了一本書的大致內(nèi)容。
有了目錄和書評(píng)后，我們可以構(gòu)建第一版本的讀書筆記了。
方法，打開思維導(dǎo)圖軟件，將目錄作為導(dǎo)圖的第一級(jí)節(jié)點(diǎn)即可，如下圖：
結(jié)構(gòu)化的方法，我個(gè)人推薦麥肯錫金字塔原理，《原理》中有一個(gè)非常重要的工具，MECE，相互獨(dú)立完全窮盡，即內(nèi)容要不重復(fù)不遺漏。比如文中分類匯報(bào)，分別從分類的原因、匯報(bào)項(xiàng)目計(jì)劃、匯報(bào)項(xiàng)目進(jìn)度、匯報(bào)項(xiàng)目問(wèn)題、匯報(bào)成果5個(gè)維度，匯報(bào)分類滿足MECE法則。
關(guān)于記筆記的書籍有很多，比較經(jīng)典的書有《聰明人都用方格本》、《涂鴉筆記》、《視覺(jué)思維》、《一分鐘超強(qiáng)筆記術(shù)》、以及思維導(dǎo)圖都是比較好的記讀書筆記的方法。
下面我就分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何用這幾種方法記筆記。
視覺(jué)筆記是一種比較靈活的記筆記的方式，一般是圖文結(jié)合，把抽象的概念具體化、直觀化地表現(xiàn)出來(lái)。
比如，下面一張圖片是蔡蔡老師做的《心理學(xué)與生活》這本書的視覺(jué)筆記。
我們先來(lái)拆解一下這副視覺(jué)筆記的元素，它把這本書的作者用非常形象的手繪表達(dá)出來(lái)，讓人記憶非常深刻。除此之外，還有書籍的要點(diǎn)摘錄，如學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)策略等。還有單列出來(lái)的分類，如特殊專欄，并用表示平行和遞進(jìn)的層級(jí)關(guān)系的符號(hào)箭頭加以區(qū)分。
用視覺(jué)筆記記錄讀書筆記不僅平衡了左右腦，而且可以摘錄要點(diǎn)記錄，這樣和之前的線性筆記，層層記錄相比，重點(diǎn)突出，也有回看的欲望，這是一種非常好的筆記方式。
這兩天思維導(dǎo)圖非常火，源于這種思維工具可以縱覽全局，俯瞰全貌，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系的降維打擊。
思維導(dǎo)圖筆記法包括中心圖和不同的分支結(jié)構(gòu)，在記筆記的時(shí)候，全書的框架結(jié)構(gòu)可以是8章，但經(jīng)過(guò)你大腦整理后，用思維導(dǎo)圖體現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候主要是對(duì)你有用的知識(shí)，可以是六個(gè)分支，也可以是四個(gè)分支。
思維導(dǎo)圖不僅僅可以用于讀書記錄筆記，同時(shí)也適合發(fā)散思維，用于寫作輸出，也是一個(gè)非常好的記錄方法。
之前我在看《一分鐘超強(qiáng)筆記術(shù)》這本書的時(shí)候，里面提到的方法也非常好，在這里分享一下，僅供參考。
到此，以上就是小編對(duì)于手工孟子名片制作的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于手工孟子名片制作的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。