大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)場(chǎng)地標(biāo)識(shí)圖的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)場(chǎng)地標(biāo)識(shí)圖的解答，讓我們一起看看吧。
首先，課堂是個(gè)復(fù)雜而特殊的環(huán)境，課堂教學(xué)環(huán)境一般包括課堂物理環(huán)境和課堂社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。而這兩類環(huán)境又可作為相對(duì)獨(dú)立的子系統(tǒng)存在，并且具有各自不同的構(gòu)成要素。狹義的教學(xué)環(huán)境特指班級(jí)內(nèi)影響教學(xué)的全部條件，包括班級(jí)規(guī)模、座位模式、班級(jí)氣氛、師生關(guān)系等。
課堂教學(xué)環(huán)境是指教學(xué)場(chǎng)地、空間、溫度、光線、氣氛等要素的綜合。因?yàn)檎Z言教學(xué)環(huán)境大多在課堂上進(jìn)行，所以教學(xué)環(huán)境一般指課堂環(huán)境，而語言實(shí)踐則一般在社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行第二語言課堂教學(xué)的安排必須有利于語言教學(xué)。
一、建設(shè)心理健康的教師隊(duì)伍
教師是課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，在課堂教學(xué)中，教師不僅在傳授知識(shí)，同時(shí)也在創(chuàng)設(shè)和影響著課堂的心理環(huán)境，而這種課堂心理環(huán)境反過來又成為教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的背景和手段?，F(xiàn)代人文主義心理學(xué)家羅杰斯明確指出，教師的任務(wù)在于“建立一個(gè)積極的、接納的、無威脅的學(xué)習(xí)環(huán)境?！痹谒磥?，良好的課堂心理環(huán)境形成與否，也是教學(xué)活動(dòng)成敗的標(biāo)志。只有形成了良好的課堂心理環(huán)境，才有助于課堂教學(xué)的實(shí)施，有助于學(xué)生潛能的開發(fā)。不少心理學(xué)家認(rèn)為，課堂氣氛或課堂心理環(huán)境是教師行為的產(chǎn)物，和諧寬松氛圍首先取決于教師做什么以及怎么做。具有健康心理和情緒穩(wěn)定的教師能較好地發(fā)揮自身的潛能，這樣學(xué)生也就能在一種心理平靜、愉快而活潑的氣氛中學(xué)習(xí)。相反，教師本身情緒失控，往往會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系冷漠和教學(xué)氣氛緊張?？梢姡n堂心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要依賴于教師的心理健康。也就是說，建設(shè)心理健康的教師隊(duì)伍是優(yōu)化課堂心理環(huán)境的前提。如何建設(shè)心理健康的教師隊(duì)伍呢？可以從如下三方面著手：
?。ㄒ唬└掠^念，轉(zhuǎn)變思想。引導(dǎo)教師更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，排除應(yīng)試教育的影響，樹立素質(zhì)教育觀念，形成正確的學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀。把學(xué)生看做是處于發(fā)展過程中的有自主能力的人，教師的“教”要通過學(xué)生的“學(xué)”來體現(xiàn)和檢驗(yàn)，因此，要看到師生之間是合作共進(jìn)的伙伴，只有學(xué)生的發(fā)展，才有教師的發(fā)展。
?。ǘ┮郧橛?，情理交融。教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要以情育人。以情育人，就是在教育的過程中，教師動(dòng)之以情，學(xué)生也會(huì)動(dòng)之以情。當(dāng)師生雙方來自生命內(nèi)在的激勵(lì)，升華提高到理性的高度時(shí)，變成與意志、道德、理想相合一種更高級(jí)的精神力量，即人的高尚情操，從而獲得育人的成功。簡(jiǎn)言之，教學(xué)的過程應(yīng)成為情理互動(dòng)的愉快過程。做到“以情育人”恰恰是克服校園師生之間的“貓鼠”關(guān)系，提高教師工作質(zhì)量的法寶。
?。ㄈ┘訌?qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我。教師要加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，提高自我調(diào)控能力，不斷完善自己的個(gè)性品質(zhì)，并以自身高尚的人格力量和健康的心理素質(zhì)為基礎(chǔ)，真誠(chéng)地接納、尊重和理解學(xué)生，重視和引導(dǎo)學(xué)生共同營(yíng)造和諧寬松的課堂心理環(huán)境，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性。
流程
確定建筑位置→確定物料提升機(jī)位置→ 布置木工加工場(chǎng)地→布置鋼筋加工場(chǎng)地→布置辦公室、庫(kù)房→鋪設(shè)臨時(shí)道路→搭建臨時(shí)設(shè)施→鋪設(shè)臨水臨電線路。
布置原則
（1）施工總平面布置上應(yīng)遵循階段性、適用性、靈活性的原則，并根據(jù)施工總體安排的需要充分合理規(guī)劃用地，最大限度地滿足施工期間的人、機(jī)、材的合理調(diào)配，同時(shí)還須滿足安全、消防、整齊、美觀、環(huán)保的要求，以最有效地利用場(chǎng)地，減小投入。
（2）合理、獨(dú)立地布置辦公區(qū)、生活區(qū)、及施工區(qū)等，并明確劃分施工區(qū)域、材料堆放區(qū)及加工場(chǎng)地等，減少各工種之間的干擾，以便有針對(duì)性地管理施工現(xiàn)場(chǎng)，提高施工效率。
（3）施工材料堆放應(yīng)盡量設(shè)在垂直運(yùn)輸機(jī)械覆蓋的范圍內(nèi)，以減少二次搬運(yùn)的發(fā)生，從而降低工程成本，加快施工速度。
（4）合理地組織運(yùn)輸，以保證現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)輸?shù)缆窌惩?，并盡量減少場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸費(fèi)。
（5）擬建工程平面和施工主材堆放場(chǎng)地須控制在塔式起重機(jī)的工作范圍內(nèi)，盡量減少死角，且在群塔布置時(shí)，須考慮相鄰塔式起重機(jī)的安全距離，且塔機(jī)大臂與相鄰建筑物應(yīng)保證不少于2m的安全距離，而電線間應(yīng)保證不少于2m的安全距離。
（6）施工電梯應(yīng)盡可能布置在靠近建筑物中部有大開間陽臺(tái)、窗口的地方，以便于施工電梯上下料，并減少墻體的留槎，同時(shí)須充分考慮建筑物后期的裙房、雨篷、挑檐，以避免施工電梯妨礙構(gòu)件施工。
（6）臨時(shí)設(shè)施的布置的搭建須不損壞測(cè)量控制網(wǎng)以及其他需要保護(hù)的警示標(biāo)志，且辦公用房應(yīng)靠近施工現(xiàn)場(chǎng)，福利設(shè)施應(yīng)在生活區(qū)范圍之內(nèi)，以便于施工人員的工作及生活。
到此，以上就是小編對(duì)于環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)場(chǎng)地標(biāo)識(shí)圖的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)場(chǎng)地標(biāo)識(shí)圖的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。