大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于制作校園里的標(biāo)識(shí)牌教案的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹制作校園里的標(biāo)識(shí)牌教案的解答，讓我們一起看看吧。
我兒子是從4歲多開(kāi)始認(rèn)字的，剛開(kāi)始我也是用簡(jiǎn)單的掛圖識(shí)字，交了幾個(gè)月，費(fèi)力效果也不會(huì)，而且弄的我兒子很排斥識(shí)字，我自己也焦頭爛額，其實(shí)最不好影響這樣會(huì)打擊孩子的自信心。
后來(lái)呢我也不刻意讓兒子死記硬背那些字了，我就是買很多的簡(jiǎn)單繪本，一個(gè)故事不到5頁(yè)字的那種繪本，字有非常大，每天堅(jiān)持指讀閱讀打卡，開(kāi)始是我先讀一遍，兒子根據(jù)故事情節(jié)邊猜邊讀一遍，堅(jiān)持3個(gè)月后效果非常明顯，識(shí)字速度突發(fā)猛進(jìn)，堅(jiān)持四百多天后，我兒子可以閱讀4-5年級(jí)的課外書(shū)了。
其實(shí)我真的是蠻認(rèn)同這樣一句話：“只有不會(huì)教的父母，沒(méi)有教不會(huì)的孩子”，在教孩子識(shí)字的道路上，你們有什么好的方法呢？期待和大家一起分享交流吧。
你好，很高興回答你的問(wèn)題。
很多家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題怎么教孩子識(shí)字？其實(shí)想讓孩子識(shí)字很簡(jiǎn)單，給大家分享一下我的育兒識(shí)字經(jīng)驗(yàn)：那就是生活化和閱讀。
一、生活化識(shí)字
所有的東西都來(lái)自于生活，識(shí)字也是一樣。不要一個(gè)字一個(gè)字刻意的去教孩子，這樣孩子興趣不大。記得從我小孩會(huì)說(shuō)話起，我就開(kāi)始培養(yǎng)他認(rèn)識(shí)家里的一些物品，并在物品上貼上名稱。比如說(shuō)寶貝在喝水時(shí)，就讓孩子認(rèn)識(shí)水杯上的“水杯”兩個(gè)字，在開(kāi)關(guān)門窗時(shí)，就引導(dǎo)寶貝認(rèn)識(shí)貼在上面的“門，窗”兩個(gè)字，家里所有的物品都可以貼上標(biāo)簽，每天可以和寶貝一起認(rèn)一認(rèn)。
還有就是帶寶貝出門時(shí)，可以多帶孩子認(rèn)一認(rèn)有文字的廣告牌和一些標(biāo)語(yǔ)，到超市帶孩子認(rèn)一認(rèn)蔬菜水果以及物品標(biāo)簽，培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣，時(shí)間長(zhǎng)了孩子會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，看到有文字的東西都要認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的字就會(huì)問(wèn)我，對(duì)識(shí)字也就更加有興趣，認(rèn)識(shí)量增加也很快，記得孩子上中班的時(shí)候，就可以自己讀繪本，講故事給小朋友聽(tīng)了。
二、閱讀繪本
在我家孩子上小學(xué)之前都堅(jiān)持每晚和孩子讀繪本，從最初的單圖單字的硬紙小繪本到后來(lái)的故事繪本，孩子從中不僅認(rèn)識(shí)了很多漢字，還從故事中明白了許多道理，而且孩子還愛(ài)上了閱讀，這是他后來(lái)上小學(xué)后幫助特別大，一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子會(huì)讓他的學(xué)習(xí)更加輕松，作文也會(huì)寫(xiě)的好，當(dāng)然就更別說(shuō)識(shí)字了。
這算是我?guī)『⒆R(shí)字的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，與你分享，希望對(duì)你有幫助。
我是@陳老師聊育兒 ，歡迎和我一起關(guān)注孩子成長(zhǎng)。
教孩子認(rèn)字的方法有很多：
首先，親子閱讀+指讀。還有一些專門寫(xiě)給孩子的認(rèn)字書(shū)，比如我家娃小時(shí)候我給他買過(guò)的《我的第一本漢字書(shū)》系列，從漢字的起源，象形文字到現(xiàn)代孩子的變化過(guò)程一一呈現(xiàn)，給孩子一種很直觀的感受。
其次，功利一點(diǎn)的方法，準(zhǔn)備閃卡，讓孩子認(rèn)字。這種方法，需要媽媽能夠持續(xù)進(jìn)行。
再次，現(xiàn)在市面上也有不少學(xué)漢字的軟件，也有不少孩子在用，比如洪恩識(shí)字等……
每種方法各有優(yōu)劣，有的需要父母花時(shí)間陪伴，有的需要接觸電子產(chǎn)品等，可根據(jù)自家情況進(jìn)行選擇，我個(gè)人更推薦第一種方法。
孩子會(huì)說(shuō)話了，父母很高興，下一個(gè)關(guān)注的點(diǎn)，什么時(shí)候會(huì)講故事，快到上學(xué)的年紀(jì)，關(guān)心孩子什么時(shí)間，該學(xué)拼音，該怎么教孩子認(rèn)字。
我和老師們一起分享，外公我和外孫女一起閱畫(huà)本的故事，也許對(duì)老師們有一點(diǎn)啟發(fā)，
快遞包打開(kāi)是媽媽給晴天（外孫女4歲11個(gè)月）買的＂貓頭鷹和啄達(dá)木鳥(niǎo)＂的畫(huà)本書(shū)，她看見(jiàn)想要的新書(shū)到了，興奮得馬上翻開(kāi)就要讀，這本書(shū)以畫(huà)為主但每一頁(yè)都有二十多不等的文字，在生活中她自己認(rèn)識(shí)了大約100多個(gè)字，還是有許多陌生的字，讀起來(lái)會(huì)被生字中斷。
為了幫助她讀畫(huà)本的文字，我會(huì)根據(jù)她識(shí)字的情況采取，她認(rèn)識(shí)的字我不發(fā)音，她有點(diǎn)熟悉的字，我會(huì)小聲發(fā)聲并且語(yǔ)速稍慢于她的語(yǔ)速，她完全不認(rèn)識(shí)的字，我會(huì)發(fā)音搶在她發(fā)音之前，語(yǔ)速稍慢一點(diǎn)，語(yǔ)音要稍大一點(diǎn)。
例如，我和讀到了12頁(yè)：＂貓頭鷹氣壞了（我不發(fā)聲，因?yàn)檫@幾個(gè)字她都認(rèn)識(shí)。），他又喊又叫（我只發(fā)出喊和叫的音，第二遍時(shí)我可以不發(fā)聲了。），那尖溜溜的聲音傳遍了整座森林（我只發(fā)尖溜溜、傳遍、整座森林的音，第二遍時(shí)可以不發(fā)整座森林的音。），方圓幾公里內(nèi)的動(dòng)物全都趕過(guò)來(lái)（我只發(fā)方圓、幾公里、全、趕的音，第二遍時(shí)可以不發(fā)全、趕的音。），想瞧瞧發(fā)生了什么事（我只發(fā)瞧瞧的音，第二遍時(shí)我可以不發(fā)聲了。）。如果下次用這樣的方法，讀2到3遍基本上用不著我發(fā)音了。
熟悉的字，她自己讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字再跟著我讀，這是用熟悉的內(nèi)容把陌生的字音帶進(jìn)記憶里，把陌生字的記憶建立在熟悉的基礎(chǔ)上要比單獨(dú)去記憶陌生的內(nèi)容要容易得多。這是，我采取這樣的方法和她一起讀畫(huà)本書(shū)＂貓頭鷹和啄木鳥(niǎo)＂的真正原因。
到此，以上就是小編對(duì)于制作校園里的標(biāo)識(shí)牌教案的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于制作校園里的標(biāo)識(shí)牌教案的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。