大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于活動(dòng)標(biāo)識(shí)牌制作幼兒園中班的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹活動(dòng)標(biāo)識(shí)牌制作幼兒園中班的解答，讓我們一起看看吧。
一、任何事物都有兩面，關(guān)鍵在于教育過(guò)程的目標(biāo)和方式是否正確。
二、關(guān)于孩子識(shí)字，我認(rèn)為2-3歲就可以對(duì)孩子進(jìn)行漢子的啟蒙式學(xué)習(xí)了，目的在于，通過(guò)孩子對(duì)漢子字形的觀察，增加哈包子識(shí)字理解能力，激發(fā)孩子讀書興趣，和思維邏輯能力。
三、具體怎么做？
1、孩子6歲前我是非常不同意，脫離語(yǔ)境直接教育孩子單獨(dú)漢字字形字義和筆畫的，這就應(yīng)了那句老話，死讀書不如不讀，啟蒙教育的意義在于啟發(fā)興趣而不是考核結(jié)果。
2、孩子6歲前，不建議功利化學(xué)習(xí)，比如考核一定學(xué)多少字什么的，其實(shí)記住了，因?yàn)槭褂脵C(jī)會(huì)少以后也會(huì)逐漸忘記，但是，如果以激發(fā)興趣和激發(fā)閱讀能力和激發(fā)孩子大腦開發(fā)方式教育會(huì)影響孩子終身。
3、好的做法。
a，再給孩子讀繪本的時(shí)候，用手指著上面比較大的漢子，讓孩子對(duì)漢子和對(duì)應(yīng)的字音語(yǔ)境產(chǎn)生自我聯(lián)想，并且產(chǎn)生圖像記憶。
b，對(duì)于長(zhǎng)讀繪本和常見字，告訴孩子字的意義跟解釋，讓孩子復(fù)讀。加深記憶和理解，可以適當(dāng)考考孩子剛剛度過(guò)的字念什么？
c，稍大點(diǎn)的孩子，有很多漢子起源的繪本，可以給孩子看，或者讓孩子按照繪本讀書給父母聽，鍛煉孩子自己思考學(xué)習(xí)的能力。
誰(shuí)說(shuō)不重要？別的不說(shuō)，現(xiàn)在的小學(xué)生上課接觸的信息量，是我們那時(shí)候的十倍百倍不止，我們上個(gè)聲母韻母一個(gè)學(xué)期都過(guò)去了?，F(xiàn)在的孩子都聰明得很，畢竟出生在信息大爆炸的時(shí)代，從小接觸的文字就比我們那時(shí)候多得多。如果不提前讓他識(shí)字，上小學(xué)能跟上嗎？
閱讀和認(rèn)字是兩回事，就算孩子能把書里的字全部念出來(lái)，也不一定知道故事是什么意思。但那就說(shuō)明我們不應(yīng)該讓他早點(diǎn)認(rèn)字嗎？理解故事的真諦是需要父母的幫助的，孩子之所以不理解，不是因?yàn)檎J(rèn)字多，而是因?yàn)殚啔v少。認(rèn)字是閱讀的基礎(chǔ)，識(shí)字的挫敗感少了，他不就可以多些心思想文字的意義了嗎？
另外，中國(guó)的漢字很有意思，不像字母文字，漢字是象形文字，讓孩子認(rèn)字，其實(shí)就跟讓他看圖看繪本一樣，可以激發(fā)想象力。關(guān)鍵在于父母怎么教他識(shí)字，是讓他死記硬背？還是說(shuō)一個(gè)漢字的故事？效果自然大不相同。
有些父母覺(jué)得，以后肯定會(huì)教的東西，何必讓孩子學(xué)兩遍呢？其實(shí)，你帶孩子時(shí)，怎么都是陪他玩，為什么不玩得更有意義呢？要知道孩子即使是學(xué)前，學(xué)習(xí)能力也是非常強(qiáng)的。
幼兒期，主要還是素質(zhì)教育為主，先學(xué)會(huì)做人，懂得禮貌待人。應(yīng)該循序漸進(jìn)的，寓教于樂(lè)的教一些漢字，不能以教認(rèn)字為目的而教認(rèn)字。我不贊同所謂的孩子幼兒園到小學(xué)會(huì)有壓力的說(shuō)法，這都是家長(zhǎng)一廂情愿的感受罷了。在學(xué)校學(xué)習(xí)，本來(lái)就是接收新鮮的陌生的知識(shí)的地方。我和更不贊成家長(zhǎng)在家里，給孩子教數(shù)字加減法，和認(rèn)識(shí)漢字（不包括游戲方式）。如果在家提前教會(huì)了，這個(gè)并不是好事。因?yàn)槟銊儕Z孩子在學(xué)校里接收陌生知識(shí)和對(duì)陌生的知識(shí)的一種好奇的狀態(tài)的權(quán)力。也會(huì)讓孩子有一種，這個(gè)字我會(huì)了我認(rèn)識(shí)的心態(tài)，反而不專注學(xué)習(xí)了。每個(gè)孩子對(duì)不同的知識(shí)接收的能力和認(rèn)知是不同的。不能認(rèn)為孩子在幼兒時(shí)會(huì)幾個(gè)加減法，和拼音漢字值得驕傲的事情，每個(gè)成年人即使不上一天學(xué)，這些都能會(huì)的，但是學(xué)會(huì)做人才是最重要的。幼兒期的教育是至關(guān)重要的。
幼兒園大班孩子的識(shí)字能力真的沒(méi)有那么重要嗎？答案當(dāng)然是否定的。孩子的識(shí)字能力當(dāng)然很重要。
因?yàn)檫@里強(qiáng)調(diào)的是識(shí)字能力，而不是幼兒園大班的孩子能夠認(rèn)識(shí)多少字。對(duì)于幼兒園大班的孩子來(lái)說(shuō)，識(shí)字能力指的就是通過(guò)拼音的拼讀來(lái)認(rèn)識(shí)漢字的能力。也就是對(duì)拼音、字母的認(rèn)識(shí)和拼讀的能力。拼音、字母是我們中華漢字的基礎(chǔ)。每個(gè)漢字都可以通過(guò)拼讀來(lái)認(rèn)識(shí)。對(duì)于幼兒園大班的孩子來(lái)說(shuō)，重要的不是能夠認(rèn)識(shí)多少漢字，而是在遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，能夠通過(guò)拼音的拼讀，把字準(zhǔn)確的讀出來(lái)。
現(xiàn)在我們家長(zhǎng)都會(huì)很注重孩子的閱讀，從孩子很小開始，就準(zhǔn)備了故事書，繪本等，想培養(yǎng)孩子好的閱讀習(xí)慣和興趣。針對(duì)幼兒的圖書有很多，這些圖書上的文字基本都是帶拼音的。就是考慮到了孩子識(shí)字不多的原因，孩子閱讀時(shí)，可以通過(guò)自己的拼讀，把故事完整的讀完。這樣可以增加孩子對(duì)閱讀的興趣和積極性。如果孩子看書時(shí)，都是不認(rèn)識(shí)的字，而且也不會(huì)拼讀，只是靠家長(zhǎng)閱讀講故事，那對(duì)于孩子來(lái)講，閱讀的吸引力會(huì)大打折扣。
在培養(yǎng)孩子識(shí)字能力的方面，家長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用。首先要有把孩子的拼音基礎(chǔ)打好，知道聲母韻母的正確讀音，音節(jié)的拼讀規(guī)律，知道聲調(diào)的升降等。再次家長(zhǎng)要積極正面的引導(dǎo)，當(dāng)孩子遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子自己進(jìn)行拼讀，當(dāng)孩子讀正確時(shí)，給孩子以鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。這樣可以增加孩子的信心。最重要的一點(diǎn)是――要堅(jiān)持，孩子喜歡上閱讀，那么就會(huì)通過(guò)閱讀獲得樂(lè)趣，也會(huì)獲得知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)更多的字，享受到快樂(lè)，就會(huì)更愛閱讀，從而形成一個(gè)良性的循環(huán)。所以說(shuō)孩子的識(shí)字能力非常重要。
“感謝閱文，我是小風(fēng)車媽咪，歡迎關(guān)注，我將和你一起探討孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題。歡迎在評(píng)論區(qū)發(fā)表你的觀點(diǎn)?！?/p>
到此，以上就是小編對(duì)于活動(dòng)標(biāo)識(shí)牌制作幼兒園中班的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于活動(dòng)標(biāo)識(shí)牌制作幼兒園中班的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。